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Cosas que pasan -sin mujeres-

En el último mes (25 febrero – 25 marzo de 2018) hemos recopilado imágenes de esas cosas que pasan. (Ojo, ha sido una recopilación espontánea para la cual no hemos hecho ningún esfuerzo, solamente hemos fotografiado y guardado lo que estaba a nuestro alrededor). Hoy compartimos la colección, con la esperanza de que dentro de poco se extingan por completo estas imágenes. A nosotras tristemente ya no nos sorprende, simplemente nos impulsa a formar parte del cambio que hace falta.

Top 5: El talento

El talento, exclusivamente masculino, según DiarioSur

Al menos hay 807.386 mujeres malagueñas junto con 787.422 hombres, según el censo de población de 2011 (Fuente: INE). Si había que sacar en una foto a los 8 más relevantes, ¿por qué ninguna mujer está en ese cuadro?

Quizá es el momento de reflexionar sobre cómo definimos y entendemos el talento y qué entendemos por triunfar. Y si reflexionamos sobre nuestras búsquedas, tampoco está de más.

Top 4: Los negocios

Gráficos e imágenes donde ni estamos ni se nos espera

Porque lo de la corbata nos deja fuera a las mujeres. En los líderes de negocios business leaders estos publicistas no creen que tengan que representarse mujeres; hombres negros con corbata en color blanco y hombres blancos con corbata en color negro. Mujeres ya si eso.Anuncio. Cien por ciento de líderes representados como hombres con corbata

Top 3: La ciencia

Cuando la “ciencia para todos” no es realmente para todos

Un total de 21 ponencias y solamente una mujer, la cual fue incluida en una segunda versión del programa. ¿De verdad se puede hacer ciencia para todos de esta forma? Es un ciclo de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, ni más ni menos. Claro que si nos fijamos en que solamente 5 de los 54 académicos numerarios son mujeres… pues en fin.

Programa de ponencias de Ciencia para Todos

La IX Jaen Conference on Approximation Theory cuenta con seis sesiones plenarias, de seis ponentes de diferentes nacionalidades, pero ninguna mujer. Es un claro ejemplo de lo que se viene denunciando como “all men panel” o “manel”. Si quieres sorprenderte puedes buscar en Twitter el hastag #allmenpanel.

No son unos ejemplos rebuscados, ni extraños, sino fácilmente localizables como otros muchos ejemplos que puenden verse en webs como esta tan original donde los recogen cada día y les ponen la imagen de David Hasselhoff con el pulgar hacia arriba, felicitando el caso con el texto “Congrats, you have an all men panel!”.

Para que no nos vuelva a ocurrir, por ejemplo podemos seguir estos siete sencillos pasos.

Top 2: El futuro

El futuro no se puede construir sin mujeres

Pero no todo el mundo se ha dado cuenta. Y entonces aparecen estas cosas que pasan. Seguimos sin entender por qué ninguna mujer está incluida en estos carteles.

Top 1: Las mujeres

Las mujeres no tienen nada que decir sobre las mujeres, al parecer

Rozando el absurdo, o cayendo de pleno en él. Cómo arreglar los problemas de las mujeres, explicado por un montón de hombres. Si no fuera por lo triste y preocupante que resulta, hasta nos haría gracia, pero ya es hora de decir BASTA.

A modo de corolario, os invitamos a reflexionar un poco sobre el tema y, si os apatece, enviarnos más ejemplos a través de nuestro twitter, @sereingeniera mencionándonos en vuestras aportaciones o  comentando y difundiendo este post.

Entrevista a Ana Belén García

Ana Belén García Ruiz es una joven linarense que ha hecho Bachillerato científico-tecnológico en el I.E.S. Huarte de San Juan de Linares y Grado en Ingeniería Química Industrial en la Escuela Politécnica Superior de Linares.

Ana Belén García Ruiz

¿Por qué elegiste los estudios de ingeniería?

Siempre he tenido claro que quería estudiar algo relacionado con la química. Me decanté por la Ingeniería Química Industrial porque considero que es una carrera que abarca varios campos de estudio, lo que puede dar pie a un mayor número de oportunidades laborales. Además, al estar íntimamente relacionada con la investigación, la innovación y la mejora de la calidad de vida de las personas en diversos ámbitos la hacen de lo más interesante.

¿Por qué crees que estos estudios los hacen pocas chicas?

Considero que la sociedad ha jugado desde siempre un importante papel en este aspecto. Tradicionalmente, la ingeniería ha estado relacionada con los hombres, y lamentablemente son pocos los casos de chicas que se deciden a romper con este tópico. De hecho, en mi promoción, fui la única chica que escogí el bachillerato científico-tecnológico, pero no me supuso ninguna traba para lograr estudiar lo que quería.

¿Estás contenta con tus estudios?

¡Sí! No se puede negar que no sea una carrera con dificultad, que requiere pasión por la ciencia y un trabajo constante. Sin embargo, se adquieren conocimientos que, sin darnos cuenta, intervienen diariamente en nuestras vidas y su progreso, haciendo que el esfuerzo realizado merezca la pena.

¿Que les dirías a otras chicas sobre este campo de la ingeniería?

Sin duda, animo a las chicas a que le den una oportunidad a estos estudios ya que, por supuesto, somos igualmente capaces de sacarlos adelante y es una manera de impulsar a las mujeres a abrirse camino en nuevos campos laborales en los que resultaba, cuanto menos extraño, que estuviesen.

¿Es más difícil para una chica abrirse paso en este sector?

Personalmente, no creo que por el hecho de ser una chica, haya más dificultad hoy en día para llegar a este sector. Al menos, en mi caso no ha sido así. Simplemente es una cuestión de ideales que hay que romper y que espero que poco a poco la sociedad los supere.

¿Cuál es tu puesto de trabajo ideal?

Desde siempre me llamaba la atención la docencia y, aunque aún me parece una buena opción, ahora que estoy finalizando mis estudios de ingeniería me he dado cuenta de que la investigación y el trabajo en el laboratorio son los aspectos de la rama de la química más apasionantes para mí. Sería estupendo poder combinarlo con la docencia.

¿Qué opinas de la conciliación laboral y familiar?

Hoy en día, la familia no debe ser un impedimento para llegar a alcanzar unas metas laborales. No obstante, se debe seguir avanzando en este tema para ayudar a las mujeres a no tener que discernir entre trabajo y familia. Una forma sería conseguir la igualdad respecto al sueldo para el mismo trabajo de hombres y mujeres, entre otras.

¿Te motivan tus estudios?

Sí. Creo que debido a la dificultad que tiene esta carrera, el hecho de ir superando poco a poco cada asignatura, hace que crezca tu autoestima y que te veas capaz de conseguir lo que te propongas, siempre y cuando le dediques el tiempo y trabajo necesarios.

¿Cuáles son los factores más importantes a considerar en tus estudios?

Como en cualquier aspecto de la vida, el trabajo es la clave del éxito. En la ingeniería, considero que es muy importante el empeño, la constancia, la responsabilidad, y por supuesto, tener una clara vocación en esta área. Cuando te interesa lo que estudias, se hace mucho más fácil.

Una reflexión final sobre el papel de la mujer en la ingeniería…

A lo largo de la historia han sido varias las mujeres que han demostrado tener un papel decisivo en este campo y es importante que se sigan sumando nuevos nombres, favoreciendo así el avance de la ingeniería, y a su vez, de la sociedad.

Única mujer en el aula: entrevista a una estudiante de Ingeniería Informática

Hemos entrevistado a Marina Ruiz Rodríguez, una alumna de 2º curso del Grado en Ingeniería Informática en Ceuta, que vive la peculiaridad de ser la única chica de su clase. Esta situación pone de manifiesto las pocas vocaciones femeninas a la hora de estudiar una Ingeniería y que en un futuro desembocará en una escasez de mujeres profesionales que hará imposible que estén en la misma proporción que sus compañeros masculinos. Esperemos que el testimonio de esta alumna sirva para animar a otras chicas a estudiar una Ingeniería.

Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta
Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta

Cuando estabas en el Instituto ¿tenías claro que querías estudiar una Ingeniería o contemplabas otras opciones?

Siempre desde pequeña dije que quería ser profesora, de hecho pensaba, hasta mitad de secundaria, que sería profesora de matemáticas o de física. Creo que si no existiese la informática me hubiese decantado finalmente por ser profesora de física.

Al final, ¿qué hizo que te decidieras a estudiar ingeniería informática?

Desde que nací he tenido un ordenador a mi lado. Aprendí a leer utilizando juegos interactivos, a los 7 u 8 años aprendí mecanografía, le preguntaba a mi padre cuáles eran los componentes de un ordenador, le pedía que me enseñara a utilizar programas de ofimática, et. Cuando crecí empecé a aficionarme a los videojuegos y siempre he tenido curiosidad por cómo se crean. Me fascina todo lo relacionado con su diseño y desarrollo. Mi interés se fue ampliando a todos los programas, y no solo a los videojuegos. En aquella época no conocía la existencia de la carrera de Ingeniería Informática, siempre pensé que eran unos estudios de formación profesional y yo siempre he querido estudiar una carrera universitaria. En cuanto me enteré tomé la decisión de inmediato y, además, fue genial que se impartiese en mi ciudad.

¿Cómo vieron tu decisión en casa? ¿Qué opinaban?

Se alegraron bastante de que eligiera una Ingeniería, sobre todo informática, ya que a mi padre también le encanta todo lo relacionado con los ordenadores. Siempre me decían que yo tenía capacidad para superar sin problemas una carrera difícil como lo es cualquier Ingeniería, y bueno, aquí estoy intentándolo.

¿Qué te dijeron tus amigas y amigos cuando les contaste la decisión que habías tomado?

Algunos no comentaban nada o les parecía bien. También ha habido otros que me decían algo del estilo: “¿Informática? es muy raro para una chica, te pega más abogada, profesora o enfermera”. Supongo que siempre han existido esos estereotipos.

Cuando llegaste a la Facultad, entraste en clase y te diste cuenta de que eras la única chica ¿qué pensaste? ¿Le diste mucha importancia a esa situación o la asumiste con naturalidad?

Me lo imaginaba, ya venía de un bachiller de ciencias tecnológicas donde éramos 5 chicas de 32, y en la asignatura de Tecnología Industrial (la más enfocada en la informática y electrónica) fui la única chica. Por una parte iba tranquila porque normalmente suelo relacionarme más con chicos porque suelen tener los mismos hobbies que yo (videojuegos, juegos de rol, juegos de mesa…) y probablemente me encontrase a gente así en la carrera. Sin embargo, por otra parte tenía algo de miedo, ya que no quería sentirme excluida en clase por ser la única chica.

¿Cuál fue la reacción de tus compañeros? ¿En algún momento te sentiste excluida o incómoda por esta situación?

Nunca noté ninguna exclusión. Si es cierto que no con todos me llevo igual, pero nunca he tenido ningún problema.

Ahora que estás en segundo curso, ¿cómo valoras tu experiencia de primero?

Estoy bastante feliz con mi experiencia en primero, he hecho muy buenas amistades. Empecé con miedo porque siempre me dijeron que es imposible aprobar todas las asignaturas a la primera, que de cuatro años que dura la carrera acabas terminándola en seis, ocho o más… Pero para nada creo que sea así, si te gusta, estudias y te esfuerzas diariamente se puede hacer sin problema en cuatro o cinco años.

¿Te sientes bien integrada en tu clase?

Sí, me llevo especialmente bien con un par de personas, pero como he dicho anteriormente, nunca he tenido problemas con otros compañeros ni me llevo mal con ninguno.

¿Crees que has tomado una buena decisión?

¡Sí! Cada día estoy más convencida de que ha sido una gran decisión, porque estudio lo que me gusta y sin preocuparme de ningún prejuicio o estereotipo. Además, he descubierto lo mucho que me gusta la programación, a pesar de ser las asignaturas que por regla general más cuestan en la carrera.

¿Qué le dirías a otras chicas que están decidiendo qué estudiar para animarlas a hacer una Ingeniería?

Que si realmente es la carrera que les gusta, no duden en hacerla y mucho menos se echen atrás por lo que puedan decir. Actualmente, y desde hace mucho tiempo, la mujer ha intentado que haya una igualdad en todos los aspectos entre hombres y mujeres, así que ¿quién mejor que nosotras para romper ese estereotipo y demostrar que en las ingenierías somos tan válidas nosotras como ellos?

8M: Día de la Mujer

8 de marzo un año más, pero no igual a los demás. Este año el 8 de marzo viene cargado de actividades, reivindicaciones, reflexiones y una convocatoria de huelga feminista sin precedentes. Os invitamos participar con nosotras en estas actividades.

La Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada) propone una actividad llamada Poemario: Palabras de Mujer, en la que se podrán escuchar estrofas de poemas acerca de la mujer.

La Universidad Pablo de Olavide organiza una agenda completa en torno a esta fecha con varios platos fuertes, como la Exposición fotográfica “SOY LUZ”: Mujeres que rompen con las cadenas de la violencia de género o la Conferencia Internet, redes sociales y acoso: un taller para la prevención y detección de violencias. Un resumen completo de todas las actividades puede consultarse su página web.

En la Universidad de Jaén podemos destacar la el debate “Mujeres y Arte”, la mesa redonda: “Mujeres investigadoras” y los talleres ¿ESTÁS PENSANDO EN SER INGENIERA? dirigido a alumnas de ESO.

Por su parte, la Universidad de Granada ha incorporado a su agenda una serie de actividades, destacando las que organiza La Madraza-Centro de Cultura Contemporánea (un concierto, una representación teatral, una proyección cinematográfica, seis conferencias, dos mesas redondas y un recital poético-musical). La Unidad de Igualdad, por su parte, inaugurará este mes de marzo la Exposición de fotografías YES WOMEN CAN y pone en marcha una actividad formativa APRE(HE)NDIENDO IGUALDAD, dirigida al estudiantado.

En los diferentes centros se suceden las actividades. Resumiendo algunas de ellas: En la Facultad de Farmacia se homenajea a Milagro Almenara, farmacéutica y feminista granadina asesinada durante la Guerra Civil, en la Facultad de Filosofía y Letras se celebra la mesa redonda “Lenguaje y feminismo”, en la Facultad de Psicología tiene lugar la  III Jornada sobre “Mujeres y Salud en el siglo XXI” y  la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte organiza una exposición fotográfica con el lema “Mujer y Deporte”.

Si te interesan estas actividades, todas tienen entrada libre. Si no encuentras lo que buscas, te animamos a que organices en tu entorno una actividad que consideres oportuna y celebres el 8M con una reflexión sobre la situación de las mujeres y qué podemos aportar.

¿Por qué la Unión Europea desarrolla políticas concretas de inclusión de la mujer en el sector tecnológico?

El pasado 7 de diciembre se fallaron en Bruselas los European Digital Skills Award 2017. En estos premios se presentó la categoría Digital skills for women and girls, centrada en promover las habilidades digitales para mujeres y niñas.

Esta es una de las iniciativas de la Unión Europea para promover la participación de las mujeres en el sector tecnológico, junto a la celebración del Día de las Niñas en las TIC el 26 de abril de cada año con diversas acciones que motivan a las niñas a interesarse por las TIC, o la participación en el Premio de la UE para Mujeres Innovadoras.

¿Por qué este interés en promocionar el sector tecnológico entre las mujeres? De acuerdo a un estudio realizado por la propia Unión Europea en octubre de 2013 sobre mujeres activas en el sector tecnológico, permitir que más mujeres ingresen al mercado laboral digital puede generar un impulso anual del PIB de 9000 millones de euros en el área de la UE.

 astronauta en la Estación Espacial Internacional
La astronauta italiana Samantha Cristoforetti de la Agencia Espacial Europea (ESA) en la Estación Espacial Internacional durante la misión Futura. Imagen cedida por la ESA.

Se necesita un cambio de política, particularmente debido a una caída alarmante de las mujeres tituladas en TIC. De acuerdo con el estudio realizado por la Unión Internacional de las Telecomunicaciones, en el caso de España, las mujeres representan tan solo el 18% de los profesionales pertenecientes a la industria tecnológica. Así mismo las cifras indican que solo el 19% de las personas trabajadoras de la industria tienen como jefa a una mujer. Esto prueba que el techo que existe sigue siendo muy difícil de superar. Según el dato aportado por World Economic Forum, si las cosas no cambian y el crecimiento continúa siendo tan lento, la brecha entre hombres y mujeres dentro de la industria tecnológica no será superada hasta 2133.

Una de las formas de revertir la tendencia negativa sería promover la formación de mujeres en carreras relacionadas con STEM / TIC. En este sentido esperamos que el Campus Interuniversitario Tecnológico para Chicas sea un pequeño grano de arena.

Desigualdades de género en educación

Matilde Peinado es profesora del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Directora de la Unidad de Igualdad de la Universidad de Jaén. Hoy firma esta reflexión acerca de la igualdad de género en las carreras universiarias.

Fotografía de Matilde Peinado
Matilde Peinado

Este año celebramos el XXV Aniversario de la fundación de la Universidad de Jaén. Desde entonces, el número de alumnas se ha incrementado progresivamente, hasta constituir en la actualidad el 54% del alumnado. Sin embargo, lejos de caminar hacia una distribución equilibrada de alumnos y alumnas, sigue existiendo una fuerte segregación horizontal: mientras que las ramas pertenecientes a Ciencias Sociales y Jurídicas, Humanidades, Trabajo Social y Ciencias de la Salud, las mujeres ocupan la mayor proporción entre el alumnado, otras titulaciones pertenecientes a la rama de Ingenierías, están fuertemente masculinizadas, una realidad que se corresponde con el patrón establecido a nivel nacional e incluso europeo, donde el porcentaje de alumnas de ingeniería se sitúa en torno al 15%.

Escudo Universidad de Jaén, 25 años

¿Por qué siguen existiendo carreras masculizadas y femenizadas en el siglo XXI? El porqué de este fenómeno es bastante claro: el tipo de socialización que reciben los niños y niñas sigue determinando su “natural” inclinación por uno u otro tipo de formación profesional. Su entorno familiar, la publicidad y los anuncios, los modelos sociales… todos estos factores inciden en su decisión.
La transmisión de modelos culturales diferenciados en clave de género no puede entenderse fuera del sistema patriarcal que ha estructurado y fundamentado la sociedad española durante la contemporaneidad, sirviéndose de la educación como medio de transmisión de los valores culturales hegemónicos.

¿Cómo podemos revertir esta tendencia, que tiene una clara impronta ideológica y social carente de sentido en el siglo XXI? Según la Decana de la facultad de Física de la Universidad de Valencia: “No nos ocupamos lo suficiente de la labor de difusión del papel de la mujer en los entornos profesionales tradicionalmente ocupados por los hombres y en los hombres en profesiones tradicionalmente femeninas. Esta tarea está comenzando a desarrollarse a través de las actividades de igualdad, pero todavía no tiene el impacto social que cambiaría la percepción del alumnado a la hora de escoger profesión”. El camino hacia la igualdad, más allá de la legislación, debe fundamentarse en una reflexión en torno a la pervivencia de ciertos fundamentos ideológicos que están impidiendo la igualdad efectiva de mujeres y hombres en nuestro país.La Universidad tiene la responsabilidad y el compromiso de contribuir, mediante acciones positivas de formación, reflexión y difusión, contempladas en sus planes de Igualdad, al destierro de aquellos prejuicios y estereotipos injustos, desigualitarios y excluyentes, porque igualdad de género, no lo olvidemos es, ante todo, una cuestión de justicia social.

Who’s who en SereIngeniera

Foto de una cara sin rasgos

SereIngeniera es un proyecto coordinado desde la Universidad de Granada. Pero ¿quién hay detrás de este proyecto? Os presentamos al parte del equipo que lo hace posible en este who’s who.

Aunque en el proyecto haya implicadas muchas más personas, en esta entrada queremos presentaros a quienes coordinan el programa en cada una de las sedes. Cada sede además cuenta con un equipo de profesionales para que el desarrollo del Campus Tecnológico para Chicas sea todo un éxito.

La coordinadora del proyecto: Maribel García

Foto de Maribel García
Maribel García

Maribel es profesora Titular de la Universidad de Granada, dentro del Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y de Telecomunicación. Actualmente desempeña el cargo de Directora de la Oficina de Software Libre de la misma universidad. Ha estado vinculada a las primeras ediciones de Campus Tecnológico para Chicas, en cuatro de sus cinco ediciones, siendo profesora dentro del campus. En su docencia habitual imparte asignaturas relacionadas como Programación de Altas Prestaciones y Arquitectura de Computadores. En el ámbito investigador, está vinculada a publicaciones relacionadas con la falta de mujeres en las carreras de Ingeniería dentro de publicaciones de ámbito nacional que están directamente relacionadas con este proyecto. Es quien coordina el proyecto SereIngeniera. En palabras de la propia Maribel, quiere que este proyecto se centre en “intentar que las mujeres tengan una visibilidad mayor dentro del ámbito tecnológico y podamos entre todas, con esfuerzo e ilusión, ir cambiando la tendencia de los últimos años en este ámbito”.

Cruzando el Mediterráneo: Rosa Espejo

Foto de Rosa Espejo
Rosa Mª Espejo

Rosa es profesora del Departamento de Estadística e Investigación Operativa de la Universidad de Granada y Vicedecana de Estudiantes, Calidad y Extensión Universitaria en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Melilla. Con su apoyo en este proyecto pretende “poder contribuir a mejorar la sociedad actual”.

 

Al otro lado del estrecho: Beatriz Prieto

Foto de Beatriz Prieto
Beatriz Prieto

Beatriz es profesora Titular de la Universidad de Granada en el Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores, en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta. Actualmente es Vicedecana de Infraestructuras, Asuntos Económicos y Relaciones con Empresas de esta Facultad. Como docente, imparte clases en el Grado de Ingeniería Informática en asignaturas relacionadas con la Tecnología y Estructura de los Computadores, así como con la Ingeniería de Servidores. También es profesora en el Máster oficial en Tecnologías para la Investigación de Mercados y Marketing. Sus últimas publicaciones han estado relacionadas con el aprendizaje invertido y la enseñanza online. Su participación en este proyecto viene motivada por el hecho de que, como profesora en una Ingeniería, “veo muy pocas mujeres en mis clases y me gustaría poner mi granito de arena para que, en un futuro, haya más Ingenieras en el mundo”.

Veterana de otras ediciones: Nuria Rico

Foto de Nuria Rico
Nuria Rico

Nuria es profesora del Departamento de Estadística e Investigación Operativa y Directora de Secretariado de Datos Abiertos y Apoyo a la Transparencia de la Universidad de Granada. Ha participado y coordinado algunos de los “Campus Tecnológicos para Chicas UGR” de ediciones pasadas, recibiendo el Premio Ingenio por su edición de 2016. Su investigación se centra en los procesos de difusión basados en curvas de crecimiento, aunque habitualmente también colabora en grupos multidisciplinares, haciendo el diseño y tratamiento estadístico de estudios experimentales. Ha participado en la realización del proyecto #ellaSTEM, un estudio e informe para la Junta de Andalucía sobre fomento de vocaciones STEM en niñas andaluzas. Su docencia se reparte entre el Grado de Matemáticas y el de Ingeniería Informática. Según sus propias palabras “siento que no puedo dejar pasar este momento para comprometerme ayudando y apoyando a otras mujeres para que puedan elegir su futuro libremente”.

Desde la tierra de los olivos: Roberto Jiménez

Foto de Roberto Jiménez
Roberto Jiménez

Roberto es profesor contratado doctor en el Departamento de Informática de la Universidad de Jaén. Actualmente desempeña el cargo de Director de Secretariado de Innovación y Desarrollo TIC en el Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y la Comunicación y Universidad Digital. En su labor docente imparte varias asignaturas del Grado en Ingeniería Informática, principalmente relacionadas con la informática gráfica y los videojuegos. Por la parte investigadora, es miembro del Grupo de Gráficos y Geomática de Jaén y participa en proyectos y trabajos relacionados con técnicas basadas en ordenador para asistir en la reducción de fracturas óseas, así como en técnicas relacionadas con las tarjetas gráficas programables, la realidad virtual y aumentada, entre otras. Es su primera participación en este tipo de iniciativa y está encantado de poder colaborar “en la difusión de la ingeniería a las mujeres, un mundo de oportunidades donde contribuir en la mejora de la vida de las personas”.

Un químico en el equipo: Ruperto Bermejo

Foto de Ruperto Bermejo
Ruperto Bermejo

Ruperto Bermejo es profesor Titular de la Universidad de Jaén, de Departamento de Química Física y Analítica ubicado en la Escuela Politécnica Superior de Linares (EPSL), y en la actualidad Subdirector de Relaciones Institucionales e Infraestructuras de Investigación. Imparte docencia propia del área de Química Física en el Grado en Ingeniería Química Industrial y en los Máster de Química y Biotecnología y Biomedicina. También imparte clase en la Universidad de Padua (Italia) a través del Programa “Erasmus Teaching Staff Mobility”. Desarrolla una nueva línea de trabajo basada en el estudio y caracterización de aceites de oliva enriquecidos en nuevos antioxidantes como nuevos alimentos funcionales.

Desde la capital andaluza: Alicia Troncoso

Foto de Alicia Troncoso
Alicia Troncoso

Alicia es doctora por la Universidad de Sevilla y su tesis doctoral recibió el Premio Fundación Endesa al mejor trabajo de investigación de las Universidades Andaluzas en el área de conocimiento “Técnicas”. Ha sido profesora de la Universidad de Sevilla hasta su incorporación a la Universidad Pablo de Olavide en 2005. Su formación postdoctoral ha sido completada en Estados Unidos, concretamente, en la Universidad de Columbia en Nueva York, la Universidad de Colorado en Boulder y la Universidad de California en San Diego. Actualmente, es directora del Máster de Ingeniería Informática desde su creación en 2014, y desarrolla su labor investigadora en el grupo Data Science and Big Data. Entre sus líneas de investigación caben destacar la Ciencia de Datos y la Inteligencia Artificial. En la actualidad es investigadora principal de un proyecto RETOS del Plan Nacional de I+D en la temática Big Data. Según Alicia “Participar en este proyecto es vital para visibilizar la labor científica de las mujeres y fomentar las vocaciones en las niñas”.

 

Universidad de Jaén: talento femenino para la ingeniería

Repaso de Prensa

La Universidad de Jaén será una de las entidades que organice un Campus Tecnológico para Chicas en el verano de 2018, en su sede de Linares y en la de Jaén. Su intención no es otra que la de brindar la oportunidad a un grupo de chicas para que puedan iniciarse en la creación de proyectos tecnológicos, con la idea de atraer más talento femenino a las carreras tecnológicas y de ingeniería.

Relacionado con esto, nos hacemos eco de algunas noticias referidas a la Universidad de Jaén en cuanto a investigación, igualdad, mujeres y ciencia.

La primera de ellas se refiere a la Escuela Politécnica Superior de Linares, donde el número de investigadoras aún es muy pequeño con respecto al total de personal. Por eso el 5 de febrero aparece la noticia en el diario Ideal titulada “La investigación también es cosa de ellas“. En esta noticia se da voz a un grupo de investigadoras, en cuyas reflexiones podemos por ejemplo encontrar a una investigadora que expresa “personalmente, creo que las mujeres somos mucho más sutiles y tenemos otro planteamiento de vida mucho más pragmático que los hombres, entre otras cosas, porque nos lo hemos tenido que ganar a pulso”.

En esta misma Escuela ya se llevan a cabo diferentes actuaciones como la que aparece en la noticia “Impulso a la vocación de los futuros ingenieros químicos” en el Diario de Jaén el pasado 23 de enero. En esta noticia se muestra la inauguración de un ciclo de talleres de investigación en el área de Ingeniería Química.

En la tercera noticia relacionada, aparecida el 2 de febrero en la prensa escrita del Diario de Jaén se entrevista a la Directora de la Unidad de Igualdad, Matilde Peinado. En esta entrevista, titulada “La Universidad tiene que ser un referente en materia de igualdad” Matilde nos habla del Plan de Igualdad de la UJA y expresa “tenemos mucho que luchar, hay que avanzar en materia de de representatividad”.

Fotografía del Diario de Jaén con la entrevista a Matilde Peinado
Página de El Diario de Jaén con entrevista a Matilde Peinado

Matilde señala en esta entrevista como un “escollo” la “masculinización de carreras como la Ingeniería, con una trayectoria bien afianzada en ideas del siglo XIX y XX de que las mujeres eran inferiores a los hombres. Los porcentajes son abrumadores”. En referencia al proyecto Campus Tecnológico Interuniversitario para Chicas de 2018 señala “estamos trabajando en acciones para intentar atraer al colectivo femenino a estas carreras y desterrar falsos mitos.

Celebremos de nuevo el 11F

Como ya hicimos el año pasado, volvemos este mes de febrero con diferentes iniciativas para celebrar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El objetivo es visualizar el papel de las mujeres en la Ciencia y vamos de la mano de 11defebrero.org.

Logotipo de la inicitiva 11 de febrero

Entre otras actividades que se celebran en centros educativos y diferentes espacios de las ciudades, destacamos en esta entrada las que más nos gustan. Puedes ver una lista más completa en la web de la iniciativa.

Granada

  • La Oficina de Software Libre de la Universidad de Granada va a estar en el CEIP Fuentenueva haciendo un taller de Arduino a los escolares de 6º de primaria. Además, en este centro se van a realizar más de 30 talleres y charlas en las semanas previas, en unas jornadas que comenzaron siendo Semana de la Ciencia pero casi se ha convertido en Mes de la Ciencia. Para culminar este ciclo, hay organizado un homenaje a tres generaciones de científicas -una de las generaciones en realidad futuras científicas-, acto que estará presidido por la Rectora de la Universidad de Granada, Pilar Aranda.
  • Por segundo año consecutivo nuestras aliadas de Geek & Tech Girls promueven realizar una foto de grupo en la que aparezcan las mujeres que trabajan en la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y de Telecomunicación.

 

FFCC 2017
Foto de Grupo celebrando el 11F en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada en el 2017
Foto ETSIIT 2017
Foto de grupo celebrando el 11F en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática y Telecomunicación de la Universidad de Granada en 2017
  • El viernes 9 de febrero por la tarde, la empresa spin-off de la Universidad de Granada, Conecta13 organiza  una Jornada Abierta de Mujer y Ciencia 2018. El acto comenzará a las 17:00 en la Sala de Conferencias del Centro de Transferencia Tecnológica de la UGR, en la sexta planta de Gran Vía 48.
  • En la Facultad de Ciencias habrá un programa de actividades muy completo, en el que se incluye el Festival Música y Ciencia, los días 14, 15 y 16 de febrero. Además, los días 15 y 16 de febrero hay organizada una jornada en el IEMathJornada de mujer en la ciencia, con un programa lleno de exposiciones, mesas redondas, charlas y ¡hasta un paseo matemático!. El viernes día 16 de febrero, a las 13:00 y como colofón final, se hará una foto de grupo en el Hall de la Facultad con todas las trabajadoras del centro, la Rectora de la Universidad y todas aquellas mujeres científicas que quieran sumarse.

Jaén

  • La UJA este año está celebrando su XXV Aniversario, por lo que las actividades que organiza están principalmente enmarcadas dentro de esta celebración. En su programa podemos ver la mesa redonda Investigadoras en la UJA: Una reflexión compartida en el 25 Aniversario. Esta mesa redonda será el miércoles 7 de marzo a las 11.00 en el Salón de Grados del Edificio A3 del Campus de Las Lagunillas.

Linares

  • En la Escuela Politécnica Superior de Linares el día 8 de febrero se celebra el taller Descubre la Ingeniería en el que participarán aproximadamente 45 estudiantes de segundo de bachillerato y ciclos formativos del IES Himilce de Linares. Los estudiantes son recibidos en el Salón de Grados y más tarde en la Sala de Divulgación de la Ingeniería, donde un grupo de monitoras voluntarias -estudiantes de últimos cursos- llevaran a cabo el taller.

Sevilla

  • El 10 de febrero a las 12:00 se emite ¡Las científicas tienen algo que decir!, un programa de RadiOlavide. En este programa especial participan la Oficina para la Igualdad y profesorado de la Facultad de Experimentales de la UPO en colaboración con RadiOlavide, con el objetivo de reflexionar en torno a la situación de las mujeres en la carrera científica, visibilizar su trabajo y promover prácticas y actitudes que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.
  • En el Centro Cívico Las Sirenas (Alameda de Hércules, 30) habrá una mesa redonda el día 12 de Febrero, de 16:30 a 20:30 para hablar de la brecha de género que hay en los puestos de responsabilidad en la carrera científica. Se trata de aprender también de otras áreas de estudio, identificando programas y aproximaciones que hayan sido efectivas. Al final, se realizará un taller sobre inventos e inventoras.
  • Coordinado por el Comité de Mujeres en Neurociencia de la Sociedad Española de Neurociencia (SENC), las Universidades de Sevilla y de Pablo de Olavide, junto con el IBiS, organizan un simposium de charlas científicas, cuyas ponentes serán mujeres investigadoras de estas Instituciones. El lugar es el Salón de Actos de la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla (Campus Reina Mercedes), el día 12 de Febrero de 9:00 a 13:00.
  • En el Salón de Actos del Centro Andaluz de Biología del Desarrollo de la Universidad Pablo de Olavide, el 6 de febrero de 12 a 14h habrá una mesa redonda. Abordará la desigualdad de género que afecta a todos los ámbitos sociales y laborales a nivel global, facilitando su discusión en un espacio de reflexión donde todas las personas implicadas puedan participar en la construcción de una nueva realidad más justa e igualitaria.
  • Tu imagen cuenta es una llamada para que el día 9 de febrero a las 12.30 horas en el Rectorado de la Universidad de Sevilla todas las investigadoras, personal técnico de laborartorio y doctorandas de la US se retraten en una foto de impacto con el mayor número de mujeres posibles de todas las áreas del conocimiento.

No estamos solas, parte II

Hace unos días os mostrábamos nuestras 12+1 iniciativas favoritas en el fomento de las vocaciones STEM en niñas a nivel nacional.

Claro, que hay más mundo y más iniciativas, por eso hoy tratamos de resumir las 12+1 iniciativas internacionales que más nos gustan.

Proyecto Funny Girls de Harnisch Foundation

Se trata de un programa para formar a niñas de entre 8 y 13  en habilidades de liderazgo a través de la improvisación. Las cinco habilidades de liderazgo que se enseñan son colaboración, agilidad, autoconciencia, empatía y resistencia. El programa se ofrece a niñas en cinco programas extracurriculares en vecindarios con pocos recursos en el Bronx, Washington Heights, Queens y Richmond, Virginia, a través de una subvención de la fundación. La atención se centra en los preadolescentes porque las niñas de ocho años están llenas de confianza, pero a la edad de 13 años comienzan a dudar de sí mismas y a menudo dudan en levantar la mano y participar.

Technovation

Technovation es el programa insignia de la organización global sin ánimo de lucro Iridescent. Cada año desarrolla programas de formación para que las chicas tengan herramientas y capacidades que les permitan ser emprendedoras y líderes. El programa se enfoca a equipos de niñas de 10 a 18 años de todo el mundo, a las que mentoriza en un proceso de aprendizaje y desarrollo de habilidades para resolver los problemas del mundo a través de la tecnología. Desde 2010, más de 10.000 chicas de 78 países han participado en Technovation Challenge. Con la ayuda de mentores voluntarios, las chicas desarrollan “startups” de aplicaciones móviles ayudando a resolver problemas en comunidades locales y regionales alrededor de todo el mundo.

Chicas en Tecnología

Chicas en Tecnología es una organización argentina sin fines de lucro que busca cerrar la brecha de género en tecnología, motivando, potenciando e incrementando el conocimiento y entusiasmo de jóvenes mujeres por éstas áreas. Desarrollan diferentes programas en el que que las participantes -escolares entre 13 y 16 años- puedan tener una experiencia en una ecología profesional real. Es decir desde el espacio físico y las metodologías de trabajo hasta los invitados especialistas, mentores y desafíos, las participantes vivencian lo que realmente es sumergirse en el ambiente emprendedor tecnológico. Además, forman a las chicas en herramientas del pensamiento lógico, habilidades en resolución de problemas, creatividad, comunicación, diseño, trabajo en equipo y estrategias para emprender. Con un enfoque en el uso de la tecnología como fuente de resolución de problemas reales.

Tech Women

Esta iniciativa estadounidense tiene el objetivo de empoderar, conectar y apoyar a las próximas generaciones de mujeres líderes en STEM de África, Asia Central y del Sur, y Medio Oriente brindándoles el acceso y la oportunidad necesarios para avanzar en sus carreras, perseguir su sueños e inspirar a mujeres y niñas en sus comunidades.
A través de la tutoría y el intercambio, TechWomen refuerza la capacidad profesional de las participantes, aumenta el entendimiento mutuo entre redes clave de profesionales y expande el interés de las niñas en las carreras de STEM al exponerlas a los modelos femeninos.

 

Scientista Foundation

Las hermanas Cristina y Julia Tartaglia, estudiantes de Harvard crean en 2011 esta fundación con el objetivo de empoderar a las mujeres pre-profesionales en las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) a través la financiación para estudios y conferencias. Actualmente se destaca como la mayor red de mujeres en disciplinas STEM. Scientista sirve para conectar a todas las comunidades de mujeres en STEM en más de 30 campus universitarios de todo Estados Unidos. Entre sus asociados se incluyen Microsoft, la NASA y el Huffington Post. Esta fundación pretende brindar una mayor visibilidad y mejores recursos a las mujeres científicas universitarias.

 

Girls Who Code

Girls Who Code iGirls Who Code es una ONG que aborda el problema de las niñas que abandonan las asignaturas de tecnología a una edad temprana. En Girls Who Code hay dos tipos de programas: un programa de inmersión de verano y clubes extracurriculares donde las niñas pueden explorar la codificación en un ambiente divertido y amigable. Sus resultados han sido impresionantes. Desde 2012, más de 10.000 niñas han participado en sus programas y muchas han seguido estudiando ciencias de la computación en algunas de las universidades más prestigiosas de los Estados Unidos.
Girls Who Code también se ha asociado con más de 60 compañías que se han comprometido a contratar a sus ex alumnos, y muchas están creando prácticas remuneradas y otras oportunidades para las niñas.

 

Anita Borg Institute

Anteriormente conocido como el Instituto para la Mujer y la Tecnología, el Instituto Anita Borg tiene como objetivo acelerar la innovación global “trabajando para garantizar que los creadores de la tecnología reflejen a las personas que la usan”.
Fundada en 1994 por la científica informática, la Dra. Anita Borg, su misión era romper el “techo de silicio” en tecnología. Borg fue una de las primeras innovadoras en este campo. En 1987, fundó Systers, la primera red de correo electrónico para mujeres en tecnología. ABI trabaja con instituciones académicas líderes y empresas de Forbes 500 en más de 50 países, conectando e inspirando a mujeres en todas las áreas de la tecnología.

Million Women Mentors

Million Women Mentors es una organización que aborda la falta de modelos femeninos para chicas estudiantes y graduadas. Su misión es simple pero poderosa: pretende reclutar un millón de mentores (hombres y mujeres) para niñas y mujeres jóvenes en STEM para el año 2020.
Los mentores pueden inscribirse en su sitio web para asociarse con niñas en todo Estados Unidos y, cada vez más, en todo el mundo, y han sido reclutados entre más de 60 socios y 60 corporaciones. MWM ha proporcionado a los mentores las herramientas y la capacitación para apoyar y alentar a más de 30 millones de niñas a seguir carreras STEM.

Latinas in STEM

Este programa estadounidense fue ideado por un grupo de mujeres nacidas en Estados Unidos pero de raíces latinas, que habían sido las primeras en sus familias en asistir a la universidad. El objetivo que busca el programa es el de inspirar y capacitar a las jóvenes latinas que cursan estudios secundaria para que sigan una carrera de las áreas STEM, dado que las barreras que existen para todas las mujeres en STEM se agravan para las latinas por muchos y diversos motivos, incluyendo la falta aguda de modelos a seguir.
El programa trabaja principalmente en comunidades desatendidas, adoptando un enfoque global ya que no solo procura educación e información a las alumnas, sino que también involucra a las familias para ayudarlas a apoyar mejor a sus hijas. De esta forma, proporciona una valiosa ayuda a las estudiantes y profesionales latinas a prosperar en STEM a través del trabajo en red, el reconocimiento y la tutoría.

 

AAUW (American Association of University Women)

Esta asociación fue fundada en 1881, y desde entonces ha trabajado por y para el empoderamiento de las mujeres en las universidades ayudando a nivelar el terreno de juego para las mujeres durante más de 130 años.
Una de las principales áreas de enfoque de la AAUW es la construcción de un canal STEM para niñas y mujeres. Su enfoque es práctico y comienza con la investigación del problema. Creen que solo al comprender las barreras ambientales y sociales que enfrentan las niñas y mujeres en STEM se puede cambiar el sistema. En lugar de proporcionar soluciones en la clase, la AAUW ejecuta proyectos comunitarios que rompen los estereotipos de género para fomentar el entusiasmo de las niñas por los proyectos STEM. Además, son una de las mayores fuentes de financiación para mujeres graduadas en los Estados Unidos.

 

STEM By Me

Se trata de una iniciativa social del grupo Telefónica, en su apuesta por apoyar la Educación Digital en toda Iberoamérica. Es una comunidad de educación y entretenimiento que, a través de multitud de recursos totalmente gratuitos, pretenden ayudar en el desarrollo de las capacidades y habilidades STEM de todos los jóvenes iberoamericanos mayores de 14 años que en unos años serán quienes lideren la transformación digital de la sociedad. Dentro de sus programas hay un apartado especial para chicas, STEMByGirls, con desafíos y premios para las jóvenes de entre 14 y 20 años. Esta iniciativa ofrece multitud de cursos abiertos y gratuitos accesibles desde cualquier lugar del mundo con apoyo de tutores expertos en todas las materias para dar respuesta a dudas y consultas.

Women Techmakers

WTM es una iniciativa que nació en 2014 liderada por Google que se está expandiendo a un programa a nivel mundial. Con motivo del Día Internacional de la Mujer, se promueven diferentes eventos alrededor del mundo con el objetivo de dar a conocer el trabajo y el conocimiento de las mujeres en el sector tecnológico.

Women in Technology

Cuando una mujer ayuda a otra, pueden suceder cosas increíbles.  La iniciativa sin ánimo de lucro Women in Technology (WIT) de Washington D.C. es una asociación profesional para mujeres en la industria de la tecnología que ofrece una comunidad donde encontrar apoyo, programas y recursos para que las mujeres avancen en el campo de la tecnología, desde las aulas hasta la sala de juntas. Otorgan un premio anual de Liderazgo –Annual Leadership Awards.